这份在中国学术界有着主要分量的名单中，，大部分人都有行政官帽。。。

　　南方日报记者通过对名单的盘问和剖析得知，，在由高校肩负的63个“973项目”中，，六成由校长、院长等各级别的行政官员担当首席科学家。。。对此学术界内外有两种针锋相对的看法，，有人品评行政官员领衔学术研究滋生糜烂，，但也有人力挺他们为学术首脑。。。

　
　　中国的大学校长太累

　　“中国的大学校长能不累吗？
？
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？他们既要向导中国的大学攻击天下一流，，还要亲自赴汤蹈火向导中国科技攀缘天下岑岭！”科研事情者赵明的奚落很有代表性。。。

　　这份名单简直有着较为浓重的“官味”。。。记者通过对名单举行简陋查证和统计，，确认各项目首席科学家的头衔，，效果显示：在113项将于2011年最先实验的“973项目”中，，由大学肩负的占63项。。。其中，，项目首席科学家现任大学校长、副校长、校长助理等校级行政职务的共计16项，，首席科学家现任院长、副院长、系主任及相当职务的共22项，，而由一样平常教授(研究所、中心认真人不计入行政职务)肩负的只有25项，，部分教授此前也担当过行政职务。。。

　　这也就意味着，，在高校肩负的2011年“973项目”中，，六成由校长、院长等学校行政官员领衔。。。

　　由此遐想到迩来热议的话题，，自《国家中恒久教育刷新和生长妄想纲要》宣布后，，大学“行政化”已经成为社会关注的焦点。。。

　　21世纪教育生长研究院副院长熊丙奇提醒，，早在去年媒体就曾披露，，在100位第五届国家高等学校教学名师中，，担当党委书记、校长、院长、系主任、教研室主任、实验室主任、研究所所长等行政职务的，，占到九成，，一线西席仅有10人左右。。。

　　行政主导学术资源分派

　　“973项目”是中国学术界最主要的科研基金之一，，关于项目清单中大宗泛起拥有行政官员身份的首席科学家，，有关权威人士指出，，政府部分对“973”首席科学家的申请资格有着严酷的限制，，人数一样平常为1人，，年岁一样平常不凌驾60岁。。。首席科学家应将主要精神投入项目事情，，一样平常需包管70%的时间。。。

　　只管不少校长、院长同时是某个领域的权威专家，，可是，，“校长、院长能包管70%的精神投入科研？
？
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？这个很难说。。。”

　　熊丙奇更直指，，上述征象批注，，中国大学中行政权力在某种水平上主导着学术资源的分派。。。“从立项到结题，，再到报奖，，学术研究都体现出行政实力的运作。。。”

　　他举例说，，大学的学术委员会和政府部分的评审机构，，往往都是有一定行政职务的人才华加入，，这些行政官员掌握着学校的招生、本硕博教育以及信用头衔等。。。“不管是政府机构照旧企业，，都愿意把课题交给这些人去做。。。”而获得课题之后，，行政官员往往并不是自己完成，，而是交给学校的西席或者硕博士完成，，由于这些人的学位和职称也掌握在行政官员手中。。。

　　这样一来，，就可能形成了一个行政权力和利益交流的链条。。。“越是行政职位高，，获得资源越多，，这就造成了学术研究的恶性循环。。。”熊丙奇以为。。。

　　科研或酿成资源争取

　　“973项目”分派中行政因素影响重大，，这将给中国学术界带来什么影响？
？
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？

　　熊丙奇以为，，在科研经费设置的潜规则下，，科研机构的数目越来越多，，但难以爆发真正有价值的学术效果。。。首先是导致学术糜烂。。。行政官员动用行政权力获得学术资源本就不公正，，向导挂帅又往往只是挂名，，这些都是学术糜烂的源头。。。其次，，将会从整体上抹杀许多人的学术追求。。。学术因此而失去尊严，，各人都是为了追求资金而争斗，，必定让学术酿成了功利。。。再次，，将从整体上降低学术质量。。。各人都在争取资源，，而没有思量效果，，破损了大学的学术生态。。。

　　“我们可以看到，，这几年国家科研经费一直增添，，但现实上有原创价值的科研效果越来越少，，社会舆论对学校的评价越来越低！”熊丙奇严肃品评。。。

　　相反的意见不是没有，，只是大多坚持默然。。。一位不肯签字的高校学院院长对记者体现，，行政官员拥有更多资源优势，，牵头争取科研项目能够提高竞争力，，同时也起到在学术上统揽全局的作用。。。

　　对此，，熊丙奇指出，，这自己是学术异化的体现，，“首席科学家是一种责任，，若是做不出效果是要被问责的，，但现在没做之前，，却被当成一种声誉来宣传。。。”他还品评说，，现在部分行政官员领衔申请科研项目，，获得经费后自己并不做，，而是分给下面去做，，至于怎样才华做好，，他着实并不体贴。。。

　　熊丙奇形象地比喻说，，政府给农民拨了5袋化肥，，希望他能种好田，，才华算得上是种田能手；；但没想到这个农民却拿着拨下来的化肥，，说自己已经是种田能手，，去忽悠更多的化肥。。。

　　教育拨款委员会应自力

　　中国科研资金分派上体现出来的行政化问题应当怎样破解？
？
？？
？熊丙奇以为，，焦点问题是建设学术配合体，，实现学术自主和教授治校，，将学术权和教育权还给自力的学术委员会和教授委员会。。。

　　在国家层面，，政府认真学术拨款，，但不应直接支配学术资源使用。。。

　　他建议，，中国应建设教育拨款委员会，，实验自力运作。。。

　　政府应把学术研究视为一个购置历程，，历程透明，，项目详细交给谁做由专家说了算，，学术评审也是由自力的学术委员会认真举行。。。

　　记者也注重到，，近年来，，校长职业化的呼声也日渐强烈，，广东等省份出台的教育生长妄想纲要都提出“校长职业化”，，其目的正是要切断行政官员与学术利益之间的关系。。。